• Définition du jeu : plaisir, liberté, autonomie et créativité au cœur des réflexions
• Intérêts du jeu au niveau social, éducatif et culturel
• Les différentes catégories de jeux et jouets adaptés en maternelle
• Jeu libre ou jeu dirigé : quelle différence ?
• Le concept de cadre ludique au service de la qualité de jeu des élèves: Choix des objets ludiques, aménagement, posture de l'enseignant
• Principes d'aménagement d'un espace de jeu libre en classe selon le type de jeu (imitation, construction, …)
• Tour des classes et préconisations du formateur pour réajuster les espaces de jeu

SESSIONS COMPLEMENATAIRES :  Nous conseillons de compléter cette formation par une deuxième journée de retour d'expérience :

Programme :

• Retour d'expérience sur les projets mis en place dans les classes
• Analyse et réajustement des pratiques professionnelles
• Outils de suivi et de pérennisation des projets jeu

• Pour aller plus loin, au choix pour l'ensemble de l'équipe :

• 
  
  • Transposition du cadre ludique dans la cour de récréation de maternelle
  • Découverte et analyse de jeux et jouets de cycle 1 sous l'angle du socle commun de compétences et des ressors ludiques
  
  

• Intérêt d'un projet de création de jeu en interdisciplinaire au collège ou lycée
• Les composantes d'un jeu de société : le matériel, les procédés ludiques, les thèmes, les émotions
• Vivre l'expérience de l'intérieur en tant que professeur : création d'un prototype en temps limité à partir du matériel disponible et des contraintes tirées au sort
• Conseils pour la création matériel d'un prototype
• Les différentes étapes du projet :

• 
  
  • Identification des objectifs pédagogiques des professeurs concernés et leurs interventions respectives sur le projet
  • Présentation du concept aux élèves et du planning de travail
  • Réalisation par groupe d'un prototype évoluant au fil des tests, réajustements et équilibrages
  • Ecriture de la règle de jeu et test à l'aveugle
  • Final du projet : Présentation et tests et des jeux réalisés
  
  

SESSIONS COMPLEMENTAIRES (tarifs et modalités sur demande) :  Cette formation peut être complétée et renforcée par :

• Un accompagnement individualisé dans le suivi du projet :

Bénéficiez de rendez-vous régulier avec votre formateur en visio ou par téléphone pour vous conseiller et répondre à vos questions au fil de votre processus créatif.  Les contenus abordés lors de ces rdv dépendront des besoins exprimés. La durée est à définir au préalable.

• Un retour sur expérience à l'issu du projet :

Analyse des pratiques : Identification des points forts et des points d'amélioration du projet interdisciplinaire mené 

• Séance de jeu collective suivie d'un étayage à partir de l'expérience vécue : définition du jeu
• Intérêts du jeu pour les apprenants dans sa pratique d'enseignant : attention, engagement actif, retour sur erreurs, consolidation, confiance en soi, valorisation, mémorisation…
• De l'outil d'évaluation à l'outil de sensibilisation : les différentes utilisations pédagogiques du jeu 
• Etat des lieux du marché du jeu :

• 
  
  • Où trouver des idées et se procurer les supports ?
  
  
  • Intérêts et limites des jeux du commerce
  
  

• Le détournement de jeux à des fins didactiques : s'approprier des mécaniques ludiques au service de son enseignement
• Découverte de jeux pouvant être facilement utilisés, détournés réappropriés dans sa pratique
• Mise en application : Réutiliser un jeu testé à l'adaptant à son domaine d'enseignement et à son public

• Le jeu, un support interculturel au service de la rencontre et de l'intégration
• Les finalités sociales et éducatives du jeu
• Conseils pour organiser une séquence pédagogique avec du jeu
• Critères de sélection des jeux pour un public étudiant non francophone
• Découverte et test de jeux adaptés pour travailler l'apprentissage de la langue en fonction de son niveau