Une mise en lumière de l’intérêt du jeu dans les apprentissages à partir de travaux en pédagogie et neurosciences et illustrée par des exemples concrets.

 

 

 

Le jeu est un vecteur d'apprentissage de plus en plus reconnu qui développe et consolide des compétences disciplinaires et transversales. Les recherches montrent que les environnements d'apprentissage ludiques peuvent améliorer la motivation des élèves, rendant ainsi l'apprentissage plus engageant et efficace.

En repartant de l'opposition originelle entre le jeu et le travail et en retraçant l'évolution de la place du jeu dans les apprentissages, cette conférence met en lumière la proximité entre Jouer et Apprendre et plus largement la nécessité de parfois savoir rendre futiles les choses sérieuses !

Cette conférence permet de prendre conscience que le jeu peu être un formidable outil pédagogique, à la fois sous sa forme récréative (jeu libre) que sous sa forme plus dirigée (Ludopédagogie).  En effet, selon le cadre ludique proposé, le jeu peut à la fois mobiliser des compétences transversales et/ou disciplinaires.

Une conférence dynamique et interactive qui apporte des éléments théoriques ainsi que des exemples concrets. Les participants auront l'opportunité d'explorer différentes approches pédagogiques intégrant le jeu et de tester des mécaniques ludiques favorisant les apprentissages. La conférence offrira également la possibilité de recueillir des témoignages de participants afin d'échanger sur les meilleures pratiques pour intégrer ces méthodes dans divers contextes éducatifs, qu'il s'agisse d'écoles primaires, de collèges ou même de formations professionnelles. 

• Lien entre jeu et apprentissage, une valorisation progressive au fil du temps
  • Le jeu d'abord perçu sans lien direct avec l'apprentissage
  • Le jeu appréhendé comme un support de motivation pour l'apprentissage
  • Le jeu aujourd'hui reconnu comme un support d'apprentissage par essence
     
• Favoriser des apprentissages par le jeu
  • Jeu libre : le plaisir du jeu en première intention pour favoriser les apprentissages.
    Réflexion sur le cadre pédagogique et exemples d'application
  • Jeu dirigé : un objectif didactique en première intention pour favoriser les apprentissages
    Réflexions sur le cadre pédagogique et test de mécaniques ludiques
     
• Faire de sa classe un terrain de jeu
  • Réduire l'écart entre le profil de joueur et le profil de l'élève
  • Appliquer les enseignements du jeu à sa pédagogie
     
• Temps d'échanges et de questions
   

Anne-Sophie CASAL :

• Responsable du secteur de formation « Jeu et Education»
• Psychologue du développement
• Responsable de l'ingénierie pédagogique des UE « Jeu » du MASTER MEEF « jeu et apprentissage » à l’ISFEC St Julien à Caluire et Cuire

ou

Cédric GUEYRAUD :

• Directeur de FM2J
• Docteur en sciences de l’éducation
• Chargé d’enseignement à l’Université Lyon 2

ou

Timothé ROUX:

• Formateur FM2J 
• Responsable adjoint secteur "Jeu et éducation"
• Chargé d’enseignement à l’Université Lyon 2