• Définition et intérêts du jeu pour tous les élèves
• Evolution de la place du jeu dans les apprentissages d'hier à aujourd'hui
• Lien entre le jeu et les 4 piliers de l'apprentissage : attention, engagement actif, retour sur erreurs, consolidation
• Les catégories de jeux et jouets adaptées en primaire
• Le concept de cadre ludique au service de la qualité de jeu et des apprentissages des élèves

• Expérimentation d'une séance de jeu libre et de jeu dirigé par les enseignants
• Adapter sa pédagogie en fonction de ses objectifs, du moment de la journée, du contexte d'intervention et des élèves
• La sélection ou l'adaptation d'un jeu en lien avec les objectifs de l'enseignant
• Etat des lieux de l'existant dans la pratique des enseignants et préconisations du formateur pour enrichir leur utilisation du jeu

Nous conseillons de compléter cette formation par une troisième journée de retour d'expérience :

Programme :

• Retour d'expérience sur les projets et les séances de jeu mises en place dans les classes
• Analyse et réajustement des pratiques professionnelles : identification des points forts et des limites
• Outils de suivi et de pérennisation
• Découverte et analyse de jeux et jouets sous l'angle du socle commun de compétences et des ressorts ludiques

• Séance de jeu collective suivie d'un étayage à partir de l'expérience vécue : définition du jeu
• Intérêts du jeu dans le cadre de l'accompagnement à la scolarité : attention, engagement actif, retour sur erreurs, consolidation, confiance en soi, valorisation…
• Les différentes catégories de jeu de l'enfant et de l'adolescent
• Le cadre ludique ou les conditions favorisant le jeu pour de l'accompagnement à la scolarité
• Découverte et test de jeux adaptés pour de l'accompagnement à la scolarité
• Atelier d'analyse de jeux sous l'angle des compétences en partant de votre stock


• Echanges sur vos pratiques et perspectives d'évolution

• Définition du jeu : l'importante du plaisir, de la liberté, de l'autonomie et de la créativité
• Intérêt du jeu pour les enfants à besoins éducatifs particuliers : prendre confiance en soi, être valorisé, trouver sa place dans le groupe, rentrer en relation, mobiliser et renforcer ses compétences, …
• Les différentes catégories de jeux et jouets adaptés à tous les élèves


• Zoom sur les principaux troubles neurodéveloppementaux (TND) rencontrés dans les classes  :

• 
  
  • Présentation des différents troubles de l'apprentissage : TDI, TSA, TDAH, troubles DYS...
  • Impact des troubles sur le jeu et spécificités dans le choix des supports
  
  

• Découverte, test et analyse de jeux et jouets adaptés aux différents TND
• Le concept de cadre ludique, ou comment offrir un cadre de jeu inclusif adapté à chaque élève
• Les différents cadres de jeu inclusifs en classe : du jeu libre au jeu dirigé, doser son degré d'intervention en fonction des situations
• Analyse de l'existant dans les pratiques des enseignants et préconisations du formateur

Session 1 :

• Evolution de la place du jeu dans les apprentissages
• Lien entre le jeu et les 4 piliers de l'apprentissage : attention, engagement actif, retour sur erreurs, consolidation
• Du jeu libre au jeu dirigé : Adapter sa pédagogie en fonction du contexte d'intervention et du public
• Présentation des cinq domaines de compétences et des objectifs d'apprentissage des cycles 1,2 et 3
• Atelier : Analyses de jeux et jouets au regard du socle commun de compétences

Session 2 :

• Application pratique en équipe : construction d'un cycle d'animation à destination des scolaires (pour un accueil à la ludothèque ou une intervention dans l'école)
• Zoom sur les troubles neurodéveloppementaux dont les troubles spécifiques du langage et des apprentissages scolaires (DYS) et autres troubles (TDAH, TDA…)

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  • Présentation des troubles
  • Impact sur le jeu et spécificité dans le choix des supports
  
  


• Mise en situation sous la forme de scénettes de jeu de rôle à partir de situations fictives ou vécues en ludothèque : Comment affiner son argumentaire et réagir ou conseiller un parent pratiquant l'IEF, un enseignant, ...